幼儿园从几岁到几岁？
幼儿是那样一个特殊的时期，对于孩子们的发展有着特殊的意义，因为他们刚步入学习的阶段，对很多的认知都是懵懵懂懂的，是一个正在发育的时期，然而大人总会不知不觉的把自己的观念强加给小宝贝，在这里小编总结了四个幼儿观，望家长们阅读参考。
幼儿观之一：幼儿是独立的个体
他们把“自由”“自主”“主动”看做是孩子应有的基本特征。他们相信孩子有能力对环境中的刺激做出适当的反应，但也不忽视幼儿的个别差异。教师不是包办代替，而是着力于儿童自助活动的计划与实施，让孩子亲身体验生活的丰富多彩和知识的博大精深。
幼儿观之二：幼儿是正在发展的个体
他们关注孩子的身体状况和行为表现，但不把孩子的某一方面特征或者行为看做是恒久的、固定的。在评价孩子时，他们更多的是从孩子的发展出发，关注孩子的进步，相信孩子的变化。他们对孩子的发展预期是逐步的、向上的，并关注孩子各方面发展可能出现的问题和偏差，随时准备针对实际情况调整对幼儿预期的内容。他们把幼儿放在正在发展的人的地位来对待，尊重幼儿、相信幼儿、理解幼儿。
幼儿观之三：幼儿是带着独特个性来的
每个孩子都有自己的个性，尽管由于年龄小，他们的个性还不明显，但是，他们天生是个性的缔造者，在成人的呵护下，在他们的世界里，将呈现丰富多彩的个性品质。每个孩子都有追求，有梦想，有属于自己特定的优点，但一些大人总是从自己的角度去看待孩子，看孩子是否有志向，看孩子有没有追求，总认为孩子应当要怎么样，并把这种意志强加于孩子。孩子的追求或许不符合大人的期望，或许与这个社会带来的一定程度的混乱，然而的确有好多孩子因为外界的不认同而放弃自己的追求。用符合每个幼儿个性化发展规律的意见去引导、帮助孩子将是一个人应该做的事。
幼儿观之四：幼儿与大人不同，不能以“成人化”标准
看待幼儿，也不能以“成人的要求”去规范幼儿。要发现孩子的闪光点，做到“视”有其人，“听”有其音，“谈”有其味，“讲”有其韵。用自己的心灵和孩子的心灵去“对话”。理解儿童的“童心”，尊重儿童的“异想天开”，热爱儿童的“奇谈怪论”。
以上就是小编为您介绍的关于幼儿的四点内容，希望对您有所帮助，同时也希望各家长都能正确了解到幼儿的身上，正确视孩子为独立发展的人，一个正在发展的人，有着自己独特个性的人。用微笑和真爱面对可爱的宝宝们，让我们携起手来，为我国的幼儿事业奉献自己的光和热。