幼儿园一个班多少老师？
近几年，幼儿园畸形儿事件频频曝光，使得幼儿的安全和健康问题引发了社会各界的广泛关注。近日，教育部制定了《幼儿园安全责任制度》，要求保障幼儿身心健康，坚决防止儿童食物中毒与交叉感染，其中明文规定：“幼儿在园一日生活流程中，各个关键点位必须安排人员把关，三个班上至少要配三位老师，确保老师在班上相对集中。”
其实，早在前几年，为了避免类似悲剧的重演，教育部就出现了禁止公办园转制、明确幼儿园办园条件等一系列的相关文件，但在实际情况中，这些规定并没有得到有效地实施。
不仅如此，据统计，目前我国幼儿园园长和教师的比例，全国平均水平是1：15.5。当然，这个数据是包括了中小学附属的幼儿园。如果严格按国家规定算，只有百分之三十的幼儿园达到这个比例。甚至，还有一部分幼儿园是学前班、老师兼园长，园长、老师比例更加不成正比。
尽管师幼比不够合理化，但在正常情况下，幼儿园的教职员编制和幼儿人数是成正比的。如果平均分配给每位教师，压力并不大。可实际并非是这样。一些园里的老师“事多活少”；一些幼儿园的老板贪小便宜，拿老师当保姆使；一些幼儿园为节约开支，一个老师干好几个老师的活；一些老师原本能力范围之外的事，被幼儿园强行指派给一位老师做……
如此一来，作为一位需要全天专心、细心和耐心的老师来打理，其工作超负荷是可想而知的。而且，还常常是被动的超负荷。如果遇到了性格不合理、能力有欠缺、情绪不积极的教师，那么，其工作质量就会大打折扣了。
另外，还有很多原本应该由幼儿园所承担的工作，要求老师去办，使老师成为“幼儿园家的保姆”。
的确，幼儿园的工作是琐碎、繁杂、细致的。如：安排幼儿一日的饮食起居；打扫幼儿园清洁区；给花草树木浇水；照顾幼儿的生活；保护幼儿的安全；制定教学计划，准备各项活动；写总结、计划、记录；修改教案；准备教玩具；处理家长委托的事；管理玩具……老师的工作绝非是一朝一夕就能了解的，其中的酸甜苦辣只有老师才能真正体会得到。