小学数学课如何评课？
听你的讲述，我感觉你非常热爱数学和教学！ 非常感恩你对教育的付出和支持！ 你是一位好教师！ 我也做过小学数学老师和班主任，也有过困惑和迷茫的时候，但是我从没有放弃，我相信你也可以！加油！ 说说这节课吧！ 这节课上完了，你有什么感觉呢？是不是觉得刘老师这节课准备充分、条理清晰、重点突出并且环节连贯呀！（仅就课程本身来说） 我第一次听课的时候，也是这种感觉。所以课堂的完成效果就是很好的，学生也很喜欢这样的课堂。 但是你再细想一下，有没有什么问题呢？ 刘老师的这节课，虽然完美地呈现出来，但是却缺少了些什么——学生的思考．作为老师你有没有考虑过一个问题，那就是让学生在学习活动中，通过自己的思维，形成对知识的理解。这个过程其实是很重要的，因为学生只有经过了自己的大脑，形成了对知识的理解，才会把知识变成自己的，否则就是机械的记忆。
那如何才能让学生们进行思考和活动呢？我想到了以下几个策略：
1.设置疑问，让学生带着疑问去自学 ——比如这节课，一开始可以设置两个疑问，一个是：什么是质数、合数？另一个是：怎样判断一个数是质数还是合数？然后让学生带着这两个疑问去自主探索。
2.给学生足够的时间进行探究 ——比如这节课，除了开头5分钟介绍什么是质数、合数，以及为什么研究它们，其余时间都可以让学生分组讨论如何判断质数与合数。可以把这个任务分成几个步骤，然后让学生们在小组内相互探讨并完成。这样可以避免时间的浪费，也能保证每个学生都有参与感。
3.鼓励学生大胆质疑，积极提问 ——在课堂中，无论是学生提出问题，还是学生解决问题，都要给予肯定和鼓励。特别是对于问题，更要积极引导，让学生敢问、会问、能问。 上课的过程中，我发现有学生没弄明白如何确定质数和合数，于是课后我找到了这位同学，帮她重新梳理并完善了思路。 所以，教师在课堂上只是引路人，真正学到知识的是学生自己。 我们应该为学生提供足量的知识和方法指导，给他们留出充分的思考和练习时间，帮助他们形成自己的理解和想法。而不是直接把答案告诉他们。