幼儿园怎么教研？
幼儿园教研活动在提高教师们的专业化素养上起着至关重要的作用，是推动幼儿园发展的重要内因，也是促进幼儿全面发展的有效保障。但是，当前部分幼儿园的教研活动还存在着诸多问题，无法有效发挥作用，甚至还有阻碍幼儿园发展的作用。那么，如何才能够进一步深化幼儿园教研活动呢？笔者对此进行了一些探讨。
一、加强领导力度、强化教师意识
从幼儿园的角度上来看，在日常管理中应该在原有的基础上进一步提高对教研活动的重视程度，加强领导力度，把教研活动作为重点工作来抓，切实的落实到实处。首先，应该成立以园长为核心的教研督导小组，对教研活动进行定期、不定期的检查，以便及时的发现教研活动开展过程中存在的问题，并予以纠正。其次，园长应该发挥模范带头作用，在园内营造一个不断学习、不断进步的教育研究氛围。最后，制定行之有效的幼儿园教育教学质量评估标准，做到有制度可依。
从教师的角度上来看，在园本教研中应该树立正确的态度，从内心深处真正认识到园本教研的重要性，要主动的参与、积极的进行探讨，而不是在园领导的要求下被动的参加。教师应该以园本教研为平台，不断提升自己专业化的水准，只有自己专业化水平得到了不断的提升，才有可能提高幼儿全面发展的效率，也才有可能使幼儿真正的得到发展。
二、优化教研组织、增强教研的可操作性
教研组织在园本教研活动中起着重要的组织协调作用，起着决定性作用的是教研组织内部的核心成员，所以应该在全体教师中选拔一部分教育教学经验和研究能力都比较突出的教师作为教研核心组成员，通过核心成员的传、帮、带作用来带动其他教师。在园本教研中应该通过教研组使园本教研更加的具有可操作性，形成园长负责、教研组长主抓和教师共同学习的良好格局。在具体的园本教研中应该选择和教师教育教学有直接关系的问题，而不是那些虚无缥缈、难以和实际联系起来的课题，只有这样才能激发起教师的兴趣和参与的积极性。
三、提高组织者的组织领导能力
园本教研的有序、有效的开展离不开园本教研组织者的优秀的组织和领导的能力，园本教研的组织者应该是园本教研的核心人物，园本教研的开展过程其实也是园本教研的组织者和参与者共同学习、共同进步的过程，参与园本教研的活动的教师水平、素质的提高也是园本教研的组织者和教师共同成长的过程，园本教研的组织者只有在园本教研的开展的实际过程中不断总结经验、不断加深学习才能够实现自己的素质的提升。另外，园本教研的组织开展者还应该在实际的开展过程中积极的做好和其他教师之间的沟通交流工作，以和全体教师共同进步为根本目的，虚心的向其他教师进行学习，以达到共同进步的最终目的。