小学的课程是什么意思？
所谓课程，简单地说就是学习目标与实现路径的合集。先有目标（学什么），然后再有实现的路径和方法（怎么学） 举个简单的例子：我要把自行车骑得更快一点，那么我首先要有个自行车，然后学会怎样蹬车、如何操控刹车和油门等等方法，最后才能实现更快行驶的目的。没有目标(我想快点)，那就只有方法（多骑车、少刹车），没有实现的方法，那目标就永远只能是一个想象。
再换个角度想想，如果没有课程计划，老师今天想到哪儿讲到哪儿，那教学效果肯定很差，学生也不知道自己学了什么，学到了哪里，更不知道还要学多久才有可能到达目的地——考试拿高分。设计好课程计划，就好比规划好了去目的地的路线，我们按照这个路线走下去，就可以轻松实现最初的目标了。 而教材只是课程的承载工具而已，目前我们国家采取的是“教材大纲化”，也就是教育部组织专家编撰好教材后，定下大纲，要求教师在课堂上按照教材和大纲内容传授知识。至于学生的课后练习、作业等，都是基于教材的延伸，其目的是让学生能够更好地理解并掌握课堂上学到的知识点。
当然，教师并不是严格按照教材顺序来进行授课的，而是选择重难点进行讲解，并在讲解过程中引导学生进行学习活动——这是教师作为“学习者-引导者”的角色，在教学中是必不可少的。 关于课程内容与课程计划的编排，不同学科有不同的要求。以语文为例，每篇文章都有每个阶段的教学目标，这些目标都是围绕课文的重难点进行的，学生在完成相应的练习之后才能达到本课时的学习目标；而课时安排（课程计划）则是根据学生的认知规律来设定的，一般来讲，新知识的学习会安排在五个或七个课时来完成（比如讲授法在新课讲授完毕后，一般会安排五到七次课后练习，以便学生能在下一次课上完成当堂巩固），而复习与考试则一般占一个整个学期的时间（或者更长）。